摘要：本文采用教师职业倦怠问卷、症状自评量表（SCL-90）、社会支持问卷对青海藏区438名寄宿制中小学教师进行了问卷调查。调查结果显示：寄宿制中小学教师心理健康、职业倦怠、社会支持在年级、性别变量上存在显著性差异;职业倦怠和社会支持之间存在显著的相关性;社会支持对心理健康具有显著的预测作用。建议构建教师全方位的社会支持系统,积极预防和干预寄宿制中小学教师的职业倦怠,提高藏区寄宿制中小学教师的心理健康水平。